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直接从校方领导入手,而是由浅入深，先是探求了一下存在的这个不合理现象,说明了这个现象可能会导致的恶果，会让无数认真向学的学生心生不满,败坏良好的校园风气。就此发出为何会产生这个现象的疑问,再顺蔓摸瓜，摸到了学生讨好辅导员这个人人都心照不宣习以为常的校园惯例上，最后由辅导员的态度来牵扯出整个事件。

行文之间也没有直接对辅导员开枪,而是痛心疾首的认为，辅导员心系学生，为了让有自杀倾向的学生不再犯傻事，于是才产生包庇之心,但明里暗里也都在披露辅导员存在滥用职权、为己谋私的行径。

以小见大，线索清晰，更加之情感丰富，如果这内容太过敏感，简直让人恨不得拍案叫绝。

当教育部收到这封匿名举报信的时候,也是大为惊愕，信中列举了一系列可能会造成的恶果令人遍体生寒。虽然有些危言耸听，但他们还是表示了足够的重视。

信中言之凿凿该名学生的考试过程和结果存在弄虚作假现象,这样的不公平竞争使其他学生的正当利益收到了损害。这个很简单,很容易就可以调查出来了。

于是好不容易在假期间可以放松一下,那些负责教导该名学生的教授都挨个被校方有关负责人员联系了一遍，得到的结果基本都是该名学生虽然上课不怎么活跃，但是考勤记录良好，无任何缺勤记录，平时成绩几乎都是满分。

卷面成绩更容易得到了，所有导师教授批改后的试卷统一都会交到行政楼的办公室进行保管。也有人去比对过了，发现卷面工整井然，书写磅礴大气，更别提那些几乎都是正确的答案。连个别学科的主观题，都回答得非常精妙，有理有据，让人信服，这样的答卷不拿高分什么样的答卷该拿高分？

至于信中提到的体育成绩不合理，称该名同学在去年军训期间便有因体弱而昏厥休息的记录，上学期的体育课中成绩也并不出彩。于是有人再去体育馆的电脑录入信息系统进行查询，查到该名学生下半学期体育选修的是太极剑，那就可以说得通了，只要架势摆得规范，剑类运动是比球类运动更容易赢得高分。

当然他们也得走个流程，于是他们打电话询问了一番负责太极剑的老师，问对方