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苏蘅回过神，没有急着看内容，而是缓缓说：“快考试了，这两天先把作文放放吧，抽时间看看理科。”

范汝毅嗯了声：“最后一篇。”

苏蘅低头看了两行，便听到了秦微的声音。

“刚下课？”秦微走进班，问苏蘅。

班上的学生走得七七八八，只剩下几个值日生，生物老师的突然出现，并没有引起过多的注意。

苏蘅在审阅作文，心不在焉地嗯了声。

范汝毅挑起眼皮，看向秦微。

恰巧，秦微也在看他。

苏蘅看着作文，忽然有种如芒在背的紧张感，他茫然地抬起头，继而表情一僵：这难道就是传说中的修罗场？

秦微没什么表情，眼神也很淡薄，更像是在单纯地礼貌回望。范汝毅的神情管理不如他优秀，苏蘅隐约能读出他隐隐散发的敌意与戒备。

苏蘅干咳了声，不得不缓和气氛：“范汝毅同学，作文看完了，这次有些跑题，要不你把作文先放我这，明天早上我再给你讲？”

范汝毅这才收回目光，看向苏蘅：“好。”

秦微扫了范汝毅两眼，缓缓说：“多看看最近两天发的生物卷子，还有书后的练习题，及格不难。”

范汝毅绷着嘴角，不情不愿地把头点出极小的弧度。

苏蘅说：“回家吧，好好复习。”

范汝毅拉了拉书包的背带，走了。

秦微随手拿起范汝毅的作文，问苏蘅：“他写的？”

苏蘅点点头，秦微不解道：“怎么忽然写起作文了？想努力不应该先从理科开始吗？”

苏蘅站起身，把作文收起来，边和秦微向外走，边反驳他：“怎么说话呢？作文也很重要啊。”

秦微没有否认他，却说：“作文是重要，但是理科的提升空间很大，付出同样的时间，收益也高。”

他说的是事实，苏蘅也不想强词夺理，诚恳道：“现在的问题不是学什么比较好，而是看他想学什么。努力总比不努力好，要求就别这么高了吧。”

秦微辩白：“只是客观地发表一下建议而已，我说不动他，苏老师要是为他好，就多和他讲讲。”

苏蘅懒懒地拉长声音：“我