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者就是个独木桥，想找个队友实在困难，方山源人不错，但估计就是受古代思想熏陶太久，这古板的思想一时半会儿掰不过来。

沉默一会儿，林泽没有立刻同意，

“银两就算了，这些日子方兄为私塾劳心力苦已创造了相等价值，你我同窗之友，便当我助你一臂。冲动易事，此话先放下，方兄不如休息冷静几天，再仔细考虑考虑，若当真无法接受林泽之想，那方兄去留，我也不再多拦。”

“这……那好吧。”

方山源不觉得自己可以轻易想通，他与林泽思想理念乃本质冲突，远比汇贤交流宴争论更加矛盾，完全就是重塑观念。

不过林泽话都说到这个份儿上了，他也不能不给情面马上一拍两散。

当天晚上，方山源就收拾包袱回方家村了。

而私塾的教学任务不能耽搁，林泽只能咬牙扛起重任，上午下午的课都他一个人来。

同学们似乎也感觉到了两位先生因为他们产生了争执，心里愧疚，上课时更加认真了些。

林泽的教学方法跟这个时代要求文才辞藻的夫子们都不相同，他主张因材施教，因题解答，专挑攻破。

学生们并不是真的学不会，只是无法达到方山源这般夫子先生的要求而已，但在林泽看来，孩子们只要找到方法，做出中庸合格的诗词文赋就可以了。

辞藻不够华丽？那就多背几个好词好成语；

诗文赋词不够深意？那就多看课外书多记几个故事引用丰富内容；

还有就是学不会作诗赋词的？那就按照诗词格式，平仄押韵的规律记模式套路，如做填空题。

林泽将自己上学老师教的，自己领悟到的学习技巧和做题技巧全部拿到了私塾里，简直就跟解刨似的教学给大家上课分析。

把握技巧，是普通人能够追上天才的最快捷径。

有了明确的目标和指点，困在原地头疼的同学们瞬间就跟打了鸡血似的奔跑，学习效果如坐火箭似的飞升，终于摆脱每天对着书哀嚎的困境。

当然，说得轻松，林泽付出的代价也不小。

一整一天整天的上课，他除了消耗脑力体