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    人那诗词歌赋、策论事实，乃至骑射六艺就算不精通，也必须熟练涉及。

说实话，对古代的读书人林泽其实是真佩服的，因为这些都是真正有才之人，哪怕最差的腹也有几分墨水，学问质量从某种程度上来说比现代大学生含金量高很多。

可是，天下能有几个人成为全才？那是极少数。

所以，在林泽看来，选定方向，然后努力为这个方向目标才是正确，说白了就是白猫黑猫捉到耗子就是好猫的俗理。

如今孩子们在作诗赋词上遇到困难，因为经验阅历不够无法写出合格的诗词，那何不用固定套路模式的方法去解决？

科举诗词占比分数不多，这些学生又不志在文学诗人，干嘛在这上面花费巨大精力，而导致学习进度无法前进？

“方兄，我并不否认你说这是馊主意，这也确实有拔苗助长的嫌疑，但是方兄你要知道，生活现实和理想是不同的，孩子们来读书只是为了要更好的生活光耀门楣，升华灵魂陶冶情操并不适合他们。”

“而私塾学院是做什么的？是为朝廷培养人才，建设发展和造福百姓，只有吃饱饭生活好了，人不是才有精力去享受娱乐陶冶吗？”

“可是倘若其中有天赋卓越的，不是就此扼杀？林兄，你这做法太激进了！”

方山源也不是不能理解林泽说的话，但是作为个真正的文人，他是绝对无法苟同林泽这种更为现实思想的。

“但在这种坎上困着无法前进，影响学生们的学习激情，扼杀的岂止是诗词灵气？”

林泽不为所动，别人说他如何都好，既然决定了教学理念他也是不会轻易改变的。

他要的不是这些学生成为流传千古的著名文人，而是推动进步发展的枢纽者和行动者，日后在官场上一展所长，也是学生和其家长期望的作为出息的目标。

方山源无法反驳，但一时间人生观冲突也无法接受这种完全掀翻传统教育的新理念。

“林兄，你这份活计，山源恐无法做下来，预支的银两我会还回，先生之位，就此作罢吧。”

这是要辞职了，为了理念。

林泽叹了口气，当时代的先驱