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    位，不参战的可以选择任意一场观看。

“这样不错，看这些年轻人想法很多啊。”

柳三乔将军坐不住，干脆在五台沙盘间来回观战。这种军棋在军队里常见，但是也不是什么人都能碰的，通常只有主将才可以让人制作这么一台沙盘，还是不太精确的那种。之前因为傅子寒的技术支持，现在军队里用的沙盘已经精良了不止一两个等级，但是也做不到所有的将军都用拥有一个属于自己的沙盘。

“这东西也不可能是没人一个，且不说制作沙盘需要多少工时，就说一场战役一个沙盘也就足够了。”傅子寒跟兵部的大人们解释学生用沙盘的来历，“这几台沙盘是下官跟柳将军一起弄出来的，糅合了很多复杂的地形，还有天时的影响，本是用于训练新兵将领的，正好前些日子给学生们讲课，就让他们也试一试。”

孙子兵法讲了那么多，学生们也理解了一部分，但是理解和运用是不相等的。沙盘虽然不可能完全考察他们的掌握情况，但是也可以从很多方面证实他们到底掌握了多少。

除开兵部的大人外，柳老太爷和文老先生也只在当初泽地建设的时候看过泽地的沙盘。但是建筑用沙盘跟战争沙盘是不太相同的，所以他们几乎可以说是第一次亲眼看到人下实战军棋。在听傅子寒讲解的时候，眼睛都舍不得从沙盘上移开。

除傅子寒的学生之外，还有几个对此感兴趣的先生也过来观战。

等到其他得到消息的学生赶过来时，对战已经开始。

到底这里的学生也很自觉，选了合适的位置或坐或站的安静观战，并在心里揣摩若是自己的话该如何出手。

能看出些门道的，都是家学有渊源的，其他学生多数看的是个热闹。

因为一场军棋进行的时间不算短，学生们来了又去，当两场军棋结束时，观战的只剩下为数不多的十几人。

“夫子让学生们学这个有用？”

有甲班的学生忍不住问出口。

“为何没用？”傅子寒也不计较对方失礼，招呼他们坐下，再行解释，“人生何处不是战场，兵法并非一定就要用在战场上。朝堂，外交，乃至你们日后出仕外放到地方，和当地豪强之间，都涉及到这方面的运用。譬如本官跟学