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    布置的作业必须做，我不在乎你们做对还是做错，但是如果我没看到你们深思熟虑的思路我就不会接受你们的作业。注意啊，三次欠交作业就要开除出队，你们在我手上绝对不止交三次作业，所以拿出你们的态度和专业来，好好面对我布置给你们的作业。”

训完话后，何教授看了看大家，然后指着林锦麒。

“你小子在复赛的成绩非常不错，不过我要看看你到底是瞎猫碰死耗子，还是真的有这水平。来，你来做做看这个题目。”

何教授将林锦麒点到一边，然后用粉笔在黑板上写了一道题目。不得不说何教授的出题风格和萧教授是两个极端，何教授喜欢给条件，给各种条件，但是条件里到底有多少是真正用得上的，多少是用来故布迷阵的，那就看你的眼睛亮不亮了。

但萧教授就是那种绝对不乱给条件的人，可问题是他的条件是可以拆开来用，也可以合起来用，而且在不同的解题阶段又有不同的用处，所以如果不将萧教授的题干参悟清楚，他的题目几乎就不用解答了。

大约五分钟后，大家就看到整整一面黑板和旁边的块小黑板上洋洋洒洒被何教授写满了。不得不说，何教授的出题又到了一个境界，单单是阅题和审题就能逼死不少答题选手。虽然何教授只点了林锦麒，但是如果其他人认为与自己无关就是自己找死了。

何教授除了负责南湖省数奥之外，也是国决命题组的大拿。如果不是南湖省是数奥强省，再加上何教授也是南湖人，你能指望这种级别的老师来给你出题，还和你讨论他的命题意图和解题思路？呵呵，你花钱都没地方请这样的老师来授课。如果这种机会还抓不住，你是怎么读到这里的？

林锦麒花了几分钟审题，很快就发现何教授这个老狐狸果然又拿出了骗学生为乐事的怪毛病。这看起来将近500字的题干，实际上有用的字可能不足百字；那些给出来的条件，真正用得上就那么三四个而已。其余的文字和条件说白了就是骗人的，而且如果你相信了他们，那么解题思路肯定会被带得南辕北辙。

“何教授，您看我在哪里写解题过程？”

“就想好了？不要多想想？”何教授看