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点不习惯，好像那眼镜成为他长在脸上的器官，一摘下来便成为畸形。

刘老师说明年的高考说不定就会考丽江暴恐案，虽然这跟作为二年级学生的未晞她们关系不大。

“怎么考？考民族关系。大家都知道砍人的是新疆那一带的少数民族，说白了就是疆独，考选择题还好，要是考大题，我觉得多半同学都答不出来。这道题不好答。”

后来，学完了政治四本必修进入高三总复习的未晞，觉得政治是最没逻辑的科目。网上有个段子说理科生佩服文科生因为他们明明什么都不知道还是可以长篇大论地写。未晞觉得这段子有三分道理，因为她觉得所谓“运用所学的政治知识结合材料进行阐述”根本就是生拉硬扯牵强附会，一般未晞的套路都是第一句话先抛最大的原理，让阅卷老师一眼就可以看见，然后抄一句材料里的原话，应付所谓的“结合材料”的要求，跟着云里雾里地说上一大通，反正尽量把课本上的语言搬上去让阅卷老师一看就知道她是背过书的，这样就算离题千里好歹也有点同情分。

刘老师还跟她们说过广撒网多捞鱼的话，把能想到的稍微有点关联的原理往上搬，百无一漏才能无往不胜，你怎么知道参考答案到底给你几个点？韩信点兵多多益善嘛。

这让未晞觉得，凡是识字的都可以去教政治。

她一直觉得刘老师是个很一般的老师。一般的意思就是时隔多年你回想起他来只用一句他是我高中的政治老师就可以完全概括，不像小罗老师那样，可以用无尽的修辞无尽的诗句无尽的篇章和无尽的感叹号去描述去赞美。这想法直到她们学到政治必修四改变。学过了经济政治和文化这三大板块的她们开始学意识形态最云遮雾绕的哲学，教哲学的刘老师第一节课并不急于给她们讲什么是哲学，而是取下眼镜，变作畸形，浓重的语气鞭笞在她们身上，说，“说句真心的，刘老师其实并不是想你们学了哲学考多高的分，我只是想你们听了我的课，有些错可以不用犯，有些路可以不用绕。”

我不过想我的学生长大以后，不必急着去死。

后来未晞在上看到，说王小波的老爹给他们哥俩说，“如果不是寿星老上吊嫌命长，尽量离意识形态远一点。”

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