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度，只能说他不论干哪一行，都有厚积薄发的冲劲。

徐书昌只说自己有一个外甥女马上就要中考了，想要询问有关于这方面的针对性补习课程。

简西给了徐书昌三个方案，价位不等，关于这三种方案，徐书昌提出了不同的疑虑，简西一一替他耐心解答，在和简西的沟通过程中，徐书昌也大致了解了这种教育机构的模式。

这个教育机构联系了很多中小学任职的教师，为这些教师提供生源和上课场地，辅导费教师和机构分成，除了一些教师外，机构还聘请了一些大学在校生，他们中有艺术专业的学生，也有名校刚经历完高考的优等生，因为在艺考和高考方面的经验，能够给予正面临高考的学生更为需要的辅导。

在徐书昌看来，这种教育机构还是很有前景的。

不知从什么时候开始，社会上开始呼吁给孩子减负，闹着要向欧美学习快乐教育，学校的辅导被命令禁止，这在徐书昌看来是很不可取的。

作为高中老师，徐书昌的阅历告诉他在学习的年纪，根本就没有所谓的快乐教育，即便在欧美，那些中产阶级以上的家庭父母对孩子的教育依旧是十分严格的，在这个社会上，读书已经是为数不多相对公平的竞争了，中下阶层的孩子只有努力念书，才有可能改变自己的现有阶级。

现在学校开始减负，家长们为了孩子的学习成绩，只能将目光放在课外辅导班上，这个时候，谁上的课外辅导班越多，谁的成绩提升越快，谁在高考到来时就越有取得好成绩的可能性。

家里但凡有点条件的家庭都不会忽视孩子的教育，这个时候课外辅导班就应着需求出现了，而那些家庭条件不好的学生，真的只能靠学校里那些简单的课程，和自己课后十倍百倍的努力追赶这个差距了。

徐书昌注意到这个教育机构居然还很有心机的给予每个有意向报名的孩子三节免费听课的机会，只要家里有需求的家庭，就很难抗拒这个诱惑，可一旦吃了这个馅饼，等于半个人已经进入了教育机构，到时候从重视子女教育的父母手里抠出钱来，岂不是水到渠成的事情。

徐书昌一边听简西讲，一边连连点头，闹到后来，他都快忘了自己的真实来