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堂。”

衡玉冷冷点评道：“懦弱无能，想着杀死与以前的自己有相同遭遇的人，借此让自己得到自由，还觉得自己是在帮助那四个人解脱。”

她话音落下时，坐着几十个学生的教室里极端安静，好像连一根针落下来都能听得一清二楚。

跟着衡玉一起讨论的那几个同学还好，已经遭受过打击了。其他同学恍恍惚惚听着，深深意识到自己和别人的差距。

他们中表现好一些的也就是侧写到凶手是心理医生，根本没联想到那个凶手的杀人动机。

“啪啪啪”，罗伯特的鼓掌声响起，显得极为清晰，“比我想象中要厉害，你的专业知识很扎实。”

衡玉坦然接受他的夸奖，“多谢教授的夸奖，这个侧写结论是我们小组一起讨论出来的。”

小组就在第一排讨论，离罗伯特这么近，罗伯特一开始还在认真手上的书籍，后面就忍不住分神去听他们的讨论了，自然知道上面的侧写结论多数是她得出来的。

说实话，一个大二学生就能做出一份这么详细的侧写，实在有些出乎罗伯特的预料。

罗伯特把手往下压了压，示意她坐下，随后点击下一页内容，让众人看到当年BAU的犯罪侧写师提供的侧写和这个案件的后续。

果然，有两个死者家境优渥，是心理诊所的常客，两个死者家境普通，但他们居住的社区经常会组织心理辅导，这两个死者就是因此认识凶手的。

无论是凶手还是那四名死者，在小时候都曾经遭遇过自己信任的人的性.侵。这些年凶手看似走了出去，其实精神早已割裂，他潜意识里把那段痛苦的往事忘掉了。

但在不断开导四个死者的过程中，那段痛苦的记忆又逐渐清晰起来，这才让凶手选择痛下杀手。

他开导了别人，却无法开导自己，最后走上绝路。

下课时，教室里的同学三三两两收拾东西离开，罗伯特抱着书，递给已经站起身的衡玉一张名片，“我的研究小组还缺人，原本打算从高年级学生里挑选，但你的表现很出色。有没有兴趣加入，亲自总结出更加具有普适性的观点。”

这是还记得衡玉之前对《犯