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都有哪些特征等等，都是很常识的内容。这个时候的孩子正是探索世界的时候，有些常识他们不了解，一直知其然不知所以然，自然书就告诉他们一些常识，等以后这个科目会加深，了解到脚下的大地是球形的，除了大清以外，外面的世界非常广袤。

最后又翻出格物书，格物书里面有一些小机关，这次在教会孩子们的动手能力。

她看了看课文里的内容，第一课就告诉孩子们什么叫做小影成像，以及千里镜是如何做成的？还有一课是教孩子怎么用纸来做不倒翁。

敏宁随手拿过来一张纸，打算回头命人做放大镜来，等开学的时候每个人发一把。

让孩子们用放大镜来观察这个世界，或许到时候还可以让夫子来教孩子怎么用放大镜来点火。

她打算将这些孩子的三观先打碎，然后再重铸。

不破不立，不然大些的孩子脑子里只会记得之乎者也。

再看了几遍，检查没什么问题之后，敏宁便派人回了书坊一声，就说这些样书没问题可以发了。

至于文学方面的书，敏宁原本只想教简单的文字。

可是后来又考虑到第一届招收的孩子年纪肯定大小不一，年纪小的大概都不会识字，年纪大的已经启蒙，每个人的进程不一样，她便打算一下子将五年的一套课本全都做出来。

至于其他的课程倒是可以用这第一套来应应急。

只文学的课本需要再加急，这样一来，敏宁便想到是时候在报纸上登出告示了。

当然，这些课本都是用来教十岁以下孩子的，拽文那肯定是不行，多少得用白白话文书写，不过考虑到这个时代不知文言文肯定是不行的，毕竟一些折子都得需要文言文书写，要是看不懂，那这个教育就等于是失败的。

除非朝廷也将折子改成白话文写，想也知道不可能。

倘若将整个大清的教育都是用白话文来教育，还有可能倒逼着朝廷将文言文改成白话文。

不过这个根本就是异想天开，不会文言文，连科举的第一关都考不进去。

光是那些学院肯定第一个否决。

那数学可都是用文言文书写的，看不懂课题如何解题？

敏