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    个就很难选择了。

倒是张文琦，一直很明确的知道，自己选文，单晴在与她父母商量过之后，也很快的做出了选择，理。

张盈盈自己迷茫，就问苏星辰：“星辰，你文理科都不错，你选什么？”

“理。”

“可我看到你这次月考政史满分啊，为什么选理？选文科也有数学的啊！”

“喜欢。”

“好吧，在知道你进了数学竞赛班，我差不多就能猜到了。”张盈盈躺在自己的床铺上，看着上面的床板：“我到底是选文还是选理呢，我自己是想选文的，可我爸妈想让我选理。”

单晴冷静地道：“你自己喜欢什么就选什么。”

“可我觉得我爸妈说的也对。”

尤其外国语学校还有些重理轻文，高二高三三个实验班，有两个是理科班，只有一个是文科班，高三之后，还有个冲刺班，也是理科班。

张盈盈就很纠结。

安冉也是因为这个问题而纠结。

同样很纠结的，还有十六班的大部分同学。

像何娅，就明确的知道，自己会选择文科班，一来，她自己本身就偏向文科，二来，陈老师是教语文的，她明确的表示，还想留在陈老师的班。

但十六班还有很多人是因为陈老师，才选择留在文科班。

因为陈老师下学期还是带文科班。

十六班虽然成绩在全年级垫底，但要说团结，和对班级的归属感，恐怕没有哪个班，比十六班强，这都是因为陈老师。

学生都是很敏感的，谁对他们好，谁真的关心他们，他们心里都有一杆秤。

陈老师就像是这个班级的核心，每个学生都舍不得她，这种舍不得，也影响了他们在分班时的判断，甚至明明理科更好的同学，都宁愿舍弃理科，而选择陈老师所带的文科班。

这种就是感情因素比较重。

于是陈老师一个个的找班里的学生谈话。

没有人比班主任，比他们的老师更清楚客观的知道，他们擅长的是什么，他们适合什么，所以哪怕陈老师也很不舍，还是要客观的给他们建议，让他们想清楚，如果遇到有不冷静的学生，还要打电话给他们的父