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    。”

两人立即行动，接下来的日子，宁俐跟着杨老师去附近及周边乡镇的职业学校考察，发现仅有的几所职业学校看上去都很萧条，校舍很陈旧，学生也不多。

他们又去了附近多家工厂，和黄永说的一样，专业性强的工种一直很缺人，现在依旧是采用学徒工制，人力部门也很无奈，称开出的薪酬很高，但招不到合适的人。

经过一段时间充分考察，宁俐心里渐渐有了一点底。职业学校出来的学生，专业是否对口？去向哪里？这两个问题很关键。目前的状况是，附近职业学校的毕业生连一个实习机会都很难得到，就是因为学非所用，专业不对口。

杨老师在教育系统里有熟人，他打听到具体申办手续，并带回一个好消息——国家非常重视民办教育，又一次对作出修改并将于近期实施，以期进一步提高对民办学校的优惠和扶持。

宁俐很受鼓舞，和杨老师一起到处寻找建校地点，两人跑了很多地方，可惜没有找到合适的。

她与镇政府联系，教育口的负责人耐心听完她的所有设想，给她的答复是，镇里目前没有教育用地。

又告诉她，镇上其实很看重教育，一直在积极努力办学，也曾经有过扶持职业学校的构想，但是因为教育经费紧张，最重要是师资缺乏，再一个原因就是现在大家还是看不起职业教育，眼光还是盯着市里的本科和专科院校，因此镇上的民办学校主要还是能够与之对接的普通初中和高中。

这一盆冷水泼得太突然，把宁俐心中燃起的热情瞬间扑灭，回到家后，她看着做好的方案与笔记，暗叹自己太天真。

杨老师却很乐观，劝她不要着急。日子一天天过去，就在宁俐想要放弃时，那位负责人突然亲自打来电话，“有家民办初中准备停办，你可以考虑接过来，我看好你的办学思路。”

宁俐心情豁然开朗，她马上和杨老师赶到那所学校，地理位置不错，周围四通八达，附近乡镇的学生到这里上学很方便，但是硬件一般，教学楼比较破旧，又没有宿舍，不过可以扩建。

有了建校用地，接下来的事情就好办了，不过手续很繁琐，除了完成教学，宁俐平时的业余时间全部用在跑手续上，好在有杨老师帮她。
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