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的一部分，如果我们能拒绝美好与高尚，那么我们才应拒绝爱情的降临……”

三分钟洋洋洒洒的爱情美好论，从爱情本身至上的美，到爱情使双方变得更加完美，再到例证中学爱情是最纯洁最美好的精神恋爱，无关物质无关利益权衡，层层深入递进式展开，论述高中生恋爱不当被视为洪水猛兽，只要正确引导，它就能成为促人向上的动力，是应该存在的，也是应当被支持的。

一中作为反方，一辩站起来发言，“爱情是好的，但这美好需要一个恰当的时机。不合时宜的早恋只会对男女生双方造成无可弥补的伤害。中学生心理不够成熟，分不清这种朦胧的感情到底是爱情，还是男女生之间的一层好感，抑或只是青少年时期的一种冲动。而且中学生自制力不强，社会阅历不足，容易偷食禁果，出现种种不良行为。爱情当有，但高中生的早恋不当有……”

三分钟铿锵字句将早恋驳斥得体无完肤。从早恋对学习成绩的影响，到男女生把握不好尺度过早食禁果对双方身体的损害，再到早恋时双方反复的分分合合等让人萎靡沉沦，最后举例说明早恋危害千千万，高中生不可触碰。

正反双方陈辞立论已毕。

下面进入攻辩阶段。

周扬作为正方二辩，向反向二辩提出质问，“马克思主义哲学辩证法中提到，矛盾具有普遍性和特殊性，其特殊性就是要求我们做事情看问题要具体问题具体分析，不能一刀切。难道能因为一些没被正常引导的负面案例就要否定爱情不当在高中生之间存在吗？”

反向二辩回答，“人是处于不断的成长中，当在合适的时间做合适的事情，才能事半功倍。而一旦错过这个时间段，再来做相同的事则会事倍功半。比如，从小学、中学，再到大学，这段时间用于学习与受教育，后面会受益无穷。而如果反过来，等一个人到了而立之年乃至不惑之年再来读书学习，岂不荒谬？高中生本是当一心学习应对高考的关键时期，这个时间段谈恋爱根本不合适。”

周扬再问，“恋爱与学习不是对立关系，而是一种并列，乃至互补的关系。就像唱歌时能跳舞，跳舞也可以唱歌，它们之间是可以相互促进的。将它们置于对立面上，并一意否定难道不