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教课依旧犹如神助，放佛有人引导着他去调动学生的情绪。他手里放佛握着乐团的指挥棒，所有人的情绪都随着他的手势摆动。

或低沉或高昂。

令人沉迷。

教完课往办公室走去，再上一个楼梯，接着拐弯就到了办公室。

只不过现在应该是体育课的时间，楼道里静悄悄的。

田中听到自己走廊里发出吧嗒吧嗒的声音，觉得非常有趣，他视线随着自己的影子移动，一时间所有困楚都远离。

他喜爱这寂静，忍不住哼起了小曲。

[忘记我的过去。

沉睡时光我无法抹去。

我不能被爱，所以放我自由。

我不能接受你的爱。

也无法抚慰你的灵魂。

就让那过往逝去。

……](1)

一个拐弯，田中太郎看到楼梯上有学生抱着腿，头靠在膝盖上，沉郁着。

这也意味着，田中哼唱的小曲，兴起踮起脚跳的舞步声都被对方听到。

一时寂静。

但是太郎很快整理好心情，看对方着郁郁的样子。

——是家庭纠纷？

——还是校园欺凌？

他重重踩着步子，走上台阶。想要提醒那个学生自己的到来。

还没等坐下，就听到红发女学生问到，“老师谈过恋爱吗？”

“深深爱着的人，深深地爱着别人，该怎么办呢？”(2)

田中无措，作为一个失败了十年的暗恋者，他没法回答这样的感情问题，让一个失败的暗恋者去回答这样的问题，他的经验也必然是错误案例吧。

比如，真心换不来真心。

先爱上的人是败军。

“还能怎么办呢？”脑海里浮现皆川茜和钟井鸣海拥抱的场景。

“没有经过允许擅自喜欢上对方，应该做好了失败，被拒绝的准备了吧。”

“哪怕知道对方心有所属。哪怕知道她永远不会爱上自己。”

“还能怎么办呢？”

说着他用手盖住眼睛。

“可是，感情这种东西本来就无法控制。”

“还能怎么办呢？”

红发的