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    南京两地跑，大部分时间都在实习，论文也是紧赶慢赶才凑出来的，生怕待会儿进去被老师问懵在原地。

没多交流，各自看了一会儿，一上午就到了头。

轮到程溪那组进去，她才生出一种真实可触的焦灼感，放下纸质版论文，一组人五个人一起进场。

程溪排在第二个，每人被告知有一刻钟展示时间。

接着会由答辩组老师进行提问，时间不均等，视个人答辩情况而定。

程溪是这组人中唯一的保送生，硕士阶段的导师也坐在席上，冲她微微颔首，让程溪安定不少。她打开ppt，做的是保研新专业所涉及学科的题报。

原是生态学的较大范畴，论文不是很好做，程溪中途找了一趟导师，他建议程溪从植物病理学角度出发，主要讨论分子植物病理学导论部分和分子研究的实际应用。

这个问题相对虚实结合，也比较有现实意义，落脚点众多。

就算答辩老师有意为难，能问的矛盾点也相对开放，不怯场，能自圆其说即可。

经导师提点，程溪的论文质量明显优于同组其他同学。

不仅较为清晰的讲述了所选论题的结构、内容，再到文献综述、研究方法和目前所涉问题的现实利用、结论利弊等，囊括完整。

除了字数偏多，短短一刻钟没有暴露明显的问题。

加之程溪说话字正腔圆，算是带点自然、舒心的播音腔，也算是加分项。

待她有条不紊的说完，导师满意的点点头，她微微鞠躬，拿上纸质版的论文，等待老师提问。

答辩组老师辛苦一上午，明显是有点困乏了，程溪的导师没有开口，客气的伸手让其他老师尽管提问，不要客气。做他旁边的老师自然清楚程溪是他的爱徒，也不过多为难，夸了她几句准备充分，论文基本成型，分数给的不会低，但也点出论文内容过于繁琐，稍显详略不当。

程溪虚心点头，拿笔记下老师说的建议。

这一举动让点评老师很是满意，一上午也就出了一个带笔进场的学生。

也有几个老师比较赞同程溪拿研究生阶段的论题来写，提前适应更为深入的学习步调，而且表示非常欣赏程溪在做论文之前，以实地考察、亲自培植这样的研究方法来做学问。

……

最后一组人说得