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怎么样？”

提示到了这个程度，不可能还不知道吧？

孙梁汉想了好一会儿，才试探着说：“意思是，我要学习这种品质？”

孙静言赞许地说：“正是这个意思，作文里，表现出自己发现了这样的品质还不够，还要想到去学习。当然，除了写在作文里，最好是能够身体力行了。”

孙梁汉一副恍然大悟的样子。

孙静言有些奇怪，问：“这些应该别的老师都讲过吧？”

孙梁汉有些不好意思，说：“我不太清楚，在学校里，想到写作文就头疼，哪里还有心情听老师讲课。在外面补习的时候，我觉得老师没有你讲的这么好，大概是老师一次带好多个学生吧。”

外面的补习班，价格跟孙静言差不多，还一个班十几个二十多个学生，效果就不好说了。

现在是上课时间，不能多聊课外的话题，孙静言回到作文上，说：“那你现在补一个结尾吧！”

于是，孙梁汉补了一个干巴巴的结尾：“奶奶这种正直的品质，我一定会学习的。”

这样的结尾虽然有些直白，但是至少让孙梁汉领悟了这里面的意思了。

孙梁汉如此配合，孙静言便又鼓励了一番，然后进行下一个环节：“现在，我们把这个题目，再写一篇作文，写的对象换一个。”

孙梁汉哀嚎一声：“还来啊？快下课了吧？”

只剩十分钟这一堂课就要过去了。

孙静言说：“你这第一篇就写的不错啊，再写一个，练习一下嘛。这个不是课堂作业，是回家后做的，明天带来给我看。”

孙梁汉十分不情愿，但这是上课，不能不按照要求来。

然后，孙梁汉选了自己的老师作为新的写作对象，孙静言让他想想，老师让他印象深刻的事情，说的差不多的时候，下课时间就到了。

下了课以后，孙静言将孙梁汉的作文都递给他，说：“今天上课表现很好，明天来上课记得带上作文。”

孙梁汉将东西塞进书包里，答道：“好的，孙老师。老师你讲课很好啊，这次上课我觉得很轻松。”

第一节课就受到学生的夸奖，孙静言也很高兴，说：\;quot;你也是个很好的学生。这节课给我了不小的信