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一遍，来，开始。”

教室中立刻响起了朗朗的读书声，把全篇诗词念了两遍才停下。

“好，请大家先自己根据书本上的注解，先自行理解下这篇词，在十五分钟后我请大家来谈感受。”

这时人人都把头埋下，有人在默默念；有人在沉思；有人在边看边写；有人在心不在焉，很快十五分钟过去了。

“宋晗，你先谈谈吧。”老师说完，一个身材小巧，皮肤白皙，脸型瓜尖，眉色淡长，凤眼水瞳，立鼻樱嘴，留着个学生头的女生站了起来。

“好清纯啊！”胥梦提长了脑袋，往四周扫了一圈，似乎想得到点“资讯”。

“她是学习委员！”坐在胥梦右边的一个皮肤黝黑男生给予了帮助，胥梦也立刻还予了一个微笑。

“我觉得，全首词是诗人借景生情，有感而发，我感觉写得最美的是“秋色连波”“山映斜阳”，第一句把碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。第二句又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。之后作者把这种美景和思乡之情联系起来，形成反差，抒发了作者的思乡情怀。”

“好，不错，请坐下。”

“于洁，你的理解呢，请说说。”

“我的理解和宋晗差不多，我就补充一下吧。这篇诗词，声情并茂，抒写思乡之情，如“黯乡魂”，“夜夜除非”，除非每天晚上睡着，作者的回乡好梦才可以得到安慰，睡得安稳。更撑托了这种情感，最后一句则有点“借酒消愁愁更愁”的意思。”

“很好，还有谁说说。”见无人主动举手，语文老师开始点名了。

“郑涛！”

……

语文老师点了好几个人，说的与宋晗、于洁的都差不多，无非就是换个说法。

“还有谁谈谈吗？”语文老师最后问到。

见无人应答，语文老师正要讲解，只见最后排一只手举了起来。

“你是新来的同学吧，好，你说说。”

这时教室中的眼睛齐刷刷的往后看去，想听听这个新来的有什么新见解。

“这首词，上半段写景，作者眼前的秋景又触发了他心中的忧思。如此一来，内外交感，秋季之境与忧虑相