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但沈哲并不想和沈慕青说这些，所以选择沉默。

“四哥，”沈慕青又好奇的问,“我记得你以前不爱扶贫吧？为什么这次你这么积极？”

顿了顿，沈哲委婉的说：“你做校服赚钱了，对我也有利。”

沈慕青认为有什么答案呼之欲出，但就在她脑子还没转过那个弯的时候，自己就被四哥拉着立刻开始商量对策。

通过沈家兄妹和许昂的讨论，三人最终做出了一个提升班级平均分的策略。

既然要提升整个班级的分数和名次，那么就需要调动班上的每一位学生，甚至是吊车尾的最后一名也不能落下。

而能替班上所有人做主的人，唯有班主任。

陈老师上次在校长那留下的印象不错，所以这次老师调动，他却没有改变仍旧留在十班。

他本来也是刚毕业不久的大学生，当他知道自己能继续教授十班，心中其实有些庆幸。因为其他班级的氛围其实没有十班好，他更希望和这些压力没那么大的孩子待在一起。

陈老师万万没想到，自己会被学生主动找上，商量提升班级整体实力的事。

这是于集体有利的大好事，他当然是要全力支持，而且他觉得沈慕青他们提出的方法十分可行！

只不过，其中有一项奖励政策他不赞同。

陈老师认为他们都还是孩子，身为班主任，应该替学生们出奖励资金。

十班成绩若真能稳步上升，那也算是陈老师履历中浓墨重彩的一笔，沈慕青他们已经出了力，也就没和班主任争抢这出钱的机会。

翌日，早自习期间。

高一十班一改往日热烈的读书传统，班主任陈老师在讲台和同学们讲述着沈慕青他们提供的学习计划。

“同学们，这次师资力量重新调整对于你们而言是次机会，你们第一次和尖子班的学生站在了平等的位置上，如果憋住气往前冲，兴许下个学期坐在一班的人就是你们了！就算你们喜欢十班，想要继续留下，那么身为十班的学生比一班的还优秀，岂不快哉？！”

陈老师感情充沛，仿若一位演讲家。

当然，要说服大家做一件事，光打感情牌是不够的，所以他继而提出了奖励政策：

“从今天开始，班里每次月考进步最大的人，可