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/br>龚总一一解释清楚了：“现在学校就你一个人在管？”小河村的学校，原本就是一个村级学校，根本就没多少个崽子。也就是年龄差距大一点，才分了两段，否则完全可以开一个大班。

后来流浪兽人的崽子多了起来，临近村落的崽子们也有送过来寄宿的，这才像了一点样子。不过龚总只是列了一个大概的框架，就拖家带口出去旅行了，后期实际上都是夏平在管，龚总也就是挂个名而已。换了别人还能自我反省一下，可是龚总是甩手掌柜当惯了的人。

夏平现在对管理倒是mo到了一点门槛，而且对于实务操作也有了自己的认识。这时候他把一些实际的问题拿出来和龚总讨论。

龚总一边听，一边拿出纸笔，开始绘制基本的一些管理和工作小图标，然后把简图递给夏平：“你刚才说的这些问题，其实可以归类为这几个方面……”

夏平一边看着简图，一边听龚总讲话，顿觉豁然开朗：“小龚你真是太厉害了！你这么一列，看起来好清楚。”

龚总略过夏平的赞美，开始给夏平讲解最基本的管理知识。他以前给村长、甚至族长，都上过管理课程，但大部分都是泛泛地讲。整个大环境的不同，在他缺乏了解的情况下，只能讲一个框架，里面的血肉，需要他们自行来填充。

但是，夏平不一样。夏平所需要管理的，只是一个学校，还是一个在他眼皮子底下发展起来的学校。这个学校的规模，在夏平看起来已经很大了，但是在经历过人口爆炸时期的龚总来说，却完全不是事情。

总共一个大班的人数，能有多复杂？

龚总完全可以将所有的事务，都落实到细处。在人员缺乏的现在，夏平身为管理者，但更多的却会像一个打杂的，什么事情都需要他来完成。

龚总给了一个建议：“可以试试从高年级里面抽调一两个人，来辅助你工作。表现优秀的高年级学生，可以适当让他们去给低年级的学生上一些基础课。可以先试行一两个月看看效果，再做调整。”

夏平点点头，把这些内容全都记录在了笔记本上。他的本子越来越厚。哪怕夏平是最早制作教科书的人之一，他也觉得这些纸笔什