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落的情况非常满意，他仔细回忆了下，制药系的座位是固定的，每个座位都是一个小小的独立操作台，上面有着基本的制药工具。

和古中医使用的药杵碾子等不同，现在制药步骤非常简洁，直接将所需药草按照顺序和分量放入专门的制药仪中，然后选择提纯或者直接制成药粉亦或者药水或者混合类型，多种搭配应有尽有。但这并不简单，因为除了省去了人工磨粉和熬制的功夫外，其他依旧都需要靠过硬的专业知识。

在叶慕希找到他的专属位置刚坐下不久老师就到了，制药系的老师是个外表看着四五十岁的中年男人，从头发到脚底浑身上下都打理的一丝不苟，看着就给人一种老学究的古板严厉味儿。

从记忆中来看，这位老师也的确人如其表，对专业知识要求十分严格甚至苛刻，谁的面子都不买账，很让学生畏惧，但为人师表却很合格。

叶慕希倒是对这种老师很有好感，他觉得为人师表嘛，本来就该专注教导方面，而不是和某些为了名利汲汲营营的败类一样，将教师这个身份当做免死金牌，把学校当做竞技场，将学生当做了筹码分门别类。

压下了脑子中冒出来的灰暗往事，叶慕希静下心来听老师讲课，对一个七年制学校来说，三年级的制药系还未涉及过于高深的药剂知识，才堪堪踏入中级。

而且他发现，虽然讲课的老师看上去很古板，但在制药方面除了严格要求基本知识不出错外，竟意外的鼓励学生在并非胡闹的前提下勇于创新，不要局限于先人遗留下的配方，要敢于突破。

于是，在前半堂课的专业知识后，后面的时间需要完成老师留下的作业——一种简单的明目药剂外，其他时间都是留给学生自由发挥的。

老师虽然提倡和鼓励但并不强制要求学生必须有创新，在后半堂课的多余时间中，巩固一下专业知识或者制作已有配方药剂都可以，唯一前提是必须秉持严谨的态度。

制药系的学生都很自觉，有些人正抱着电子笔记啃，有些人已经专心致志心无旁骛的配置起作业要求的药剂。而叶慕希，则环顾了一圈后开始研究