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    讲诗歌写作的心得。诗朗诵比赛她用的是自己的作品，虽然朗诵技巧欠缺，最终无缘奖项，但是作品却得到了评委老师的一致认可。她来讲如何作诗一方面对于同学是一种启发，对于她自己也是一次锻炼，因为讲得明白比写得出来更难。

抛开照本宣科，让学生参与进课堂教学，严谨的教学活动很新颖、也很有借鉴意义，明知言对于这种设计予以肯定。

严谨看师兄点头赞许，心里七上八下，他要说得还没完呢。

“那个……我还想讲点别的……”

明知言手指在键盘上飞速敲动，一边问道，“嗯？还有什么？”

这首诗吧，写得好，用词华丽，情感充沛，可是这种留恋、伤感之情并不是那么容易体会得到，就算全文背诵了，这些孩子也体会不来什么。

“这个年纪，最能体会到的应该是暗恋，我想加首情诗……”

他越说声音越小，摸不准明知言什么时候就要开口教训了，罚站也不知道会让站到哪个角上。

“暗恋？”明知言手指停顿，盯着屏幕，良久开口道，“雏菊。”

这和他想到一块了！严谨跟触电了似的，脑袋刷的摆过来，睁大眼睛，觉得不可思议，“不用罚站？！”

明知言看看他，浅笑道，“这次又没有犯错。”

情感懵懂的花季雨季，讲述爱情的诗句更能触动他们，对于诗词的意义也许会更明白些，缪塞的所包含的无疾而终的情感，则是少年最切身的体会。

严谨一句句地轻声念道：

“我爱着，

什么也不说，

只看你在对面微笑。

我爱着，

只我心里知觉，

不必知晓你心里对我的感情。

我珍惜我的秘密，

也珍惜淡淡的忧伤，

那不曾化作痛苦的忧伤。

我曾宣誓，

我爱着，

不怀抱任何希望，

但并不是没有幸福——

只要能看到你，

我就感到满足。”

明知言跟着他的诵读，敲下了整首短诗。

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