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休曳教文还是教理？”陆骐反问。

于休曳教地理，也只能是教文科班。周岭点头，“我懂了。那我也读文科。”

陆骐看了他一眼，“干什么？”

“什么干什么？你读文我也肯定也选文科，起码还能看见我哥啊。理科那破东西，我看一眼就想吐，听我哥讲经纬度总比听物理生物什么的强。”周岭说。

“竟然连经纬度都知道，不容易啊。”

“滚，爸爸不读书但不代表爸爸是白痴啊。”

“你爸不是让你读理科吗？”

“我爸说话不顶用，他也就知道瞎出主意。”

“那你妈呢？”周岭的妈妈是个高材生，女强人，有思想有能力，就不知道怎么生出个这样的儿子。

“我妈......我妈让我自便，后悔也别找她。”

“挺像你妈说出来的话。”

周岭活动活动睡麻了的胳膊，“也不看我妈是谁，我们家的男性杀手。”

“嗯。”陆骐不知道能说什么话，周岭的妈妈有个性，但陆骐没见过他自己的妈，他对这种家庭中的角色没太大的概念。

周岭虽大大咧咧的，但也不是傻子，没有跟他多提关于他妈妈的话题，随便找了个别的话题绕了过去。

六月中旬时开了一次班会，主要是围绕分科的事。

于休曳说了读文读理的区别，好处和坏处，就业什么的，也提了一些，但没有下定论读文科或者读理科，以后就一定是干什么的，只是给他们一点印象。

学校的要求是尽量找每一位学生都问一问，做做交流，也要询问家长。

这件事说简单也简单，说难也难，耗费时间也是必须要承认的。

至今为止，于休曳只问过三分之一的学生，和更小一部分的家长。

工作还得继续，这也算是对老师能力的一次考核。听那些老班主任说，会在这个月末有个学生和家长对老师的考核评价活动，考核结果对老师的后来工作影响很大。

“我会尽量抽时间进行一对一的交流询问，你们的家长我也会沟通。至于你们有些人和家长有分歧的，我也可以为你们进行沟通。”