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    视的领域，他在任期内曾经巡察过华中省包括小学到高校在内的所有学校，并针对每一间学校当时的境况提出相应的发展方案。

郑驰乐越是了解这一切，对于关靖泽他们那些外人难以理解的理念就有了更深的体会。这跟他以前专注的领域是完全不一样的，他致力于解决身体上的疾病，而关靖泽那一群人却是想解决整个华中省乃至于整个国家的“病”，无论病在经济、病在教育还是病在体制，他们都在寻找最佳的“治疗”方案。

这么一类比，郑驰乐大概就能领会关靖泽的心情了。

季春来开讲后反响很好，郑驰乐也沾他的光争取到信息室的准入权！这年头的系统和网络都很原始，但原始也有原始的好处，功用比较简单，没有太多花花绿绿的诱-惑。

郑驰乐跟着信息室的负责人学了几天后就上手了，由于他的学习能力不错，人又机灵，信息室负责人不在的时候索性就将信息室交给他守着。

于是他就成了信息室的常驻课。

黎柏生带的班来了季春来这么个强力外援，自己倒是闲了下来，于是履行先前的诺言来教郑驰乐学外语。郑驰乐有二十多年的外语底子，对专业词汇更是了若指掌，黎柏生教得轻松无比，早早就解决了自己进行跨国“笔谈”的需要。

原本黎柏生还以为郑驰乐只是说说而已，等瞧见郑驰乐越写越顺溜，雪片似的信件天天往外发，心里别提有多惊讶！

征得郑驰乐的同意后他把信拿过去看了几遍，不得不承认郑驰乐在外语上的天赋要比自己高出不少。等再瞅见郑驰乐麻利地利用那台大豆腐块似的计算机登陆论坛、快速浏览着上面的文章和讨论时，黎柏生终于忍不住开口：“这些你都看得懂？”

郑驰乐当然不会承认，他用回老托辞：“翻译出来问师父嘛！”

黎柏生可没那么好糊弄，两种语言之间的翻译可不是一个词一个词理解过去就行了的，要把它转换成另一种语言时你不说全弄懂，至少也要明白七八分，要不然你转译过来的东西绝对狗屁不通！

黎柏生瞅着郑驰乐的目光顿时就