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    整为零，最多以平行四边形计算，用直角尺配合量出“高”长，也就可以算出面积了。

几个孩子的数字、加减、乘除概念，都是在这种情况下学习的。因为实用，且本身没那么复杂，孩子们会得很快。

“好像回到小时候的课堂啊，平行四边形的面积等于底乘以高……”

“然而人家的课堂多美好~青山绿水活蹦乱跳~”

“那他们也没咱们的娱乐活动嘛~”

“最主要的是人家学了立马有用！我总觉得自己学的哪哪用不到==”

17世纪才成熟起来并广泛使用的四则运算，因为宫玺的出现，提前了大概两千年便得到了使用。乘法本该在加法使用之后的150年才被提出来呢。

“乘法最简单的理解就是，几个几相加。2个5相加等于10，5个2相加也是10，也就是说5乘以2等于10，颠倒过来也一样。一人种5平方米的地，2个人就是10平方米了。还有，为啥土地多大要这么算呢？光量一边管够吗？另一边不也得算进去？把它想成是几份的长或者几份的宽，就对啦！”

“这算是天地间的规律，被我们这些人用自己的语言和理解拿来运用。用来干啥呢？你们想啊，谁能干，谁就多种些地。以后人多了就不好分地了，你们用除法来看，统共地就是这些，要是人多了，每人分得一样就都少了。现在嘛，咱人少，鼓励多劳多得，谁也不用计较谁多谁少，只要你能种完，就可以多开一些……”

“其实这些概念要解释清楚需要几十万字的论文……”

“播主不容易，几何面积要用算数方式解释……”

“说明白了才好懂！被动的学知识老难受了~”

“小宫玺确实是要教有必要的东西，只是要圆下来有点费劲。”

是啊，总不能把自己弄得“神神叨叨”，多心累啊！

之所以非要走这一形式，还有一个原因。宫玺虽然不善厚黑管理学，但是学习过历史的人都清楚一点，人性也是有惯性的、有迹可循的。每逢政策出现、变革，财产需要登记、变迁，人们总会迸发创造力和生产力，使社会经济出现一个短暂的井喷期。

香子对此有了切身的感受，他身边涌现了不