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基础教育却做的很好，而美国那边的学校就更注重孩子天性的开发。我原本是打算想让梁昱在国内上小学，然后中学去美国上的，这样又打好了基础，又能注重孩子本身的素质教育。

但是等我开车去了上海一所名小学的校门处，亲眼目睹了学生们放学的情景的时候，我又有些犹豫了。他们一个个都拖着体积可观的手推式书包，虽说放学的早，老师也不布置作业，但是每个人的练习册多的吓死人，虽然不是硬性规定必须要写的，但是老师检查练习册完成进度的时候，自然会对写得好写得多的同学进行表扬，而对那些不写练习册的学生冷冷淡淡。

而且，国内的家长们都生怕孩子输在起跑线上，一放学就把他们拉去这个补习班，那个培训班，恨不得自己孩子琴棋书画样样精通。这样的话，虽说国内基础教育做的确实不错，但我却不想让宝宝回国读书了，因为他一旦身处这个大环境中，哪怕我对他不作要求，他受周围人影响，性格也会发生很大的变化的。

所以，我就准备让宝宝在美国接受教育了，但是每年放假也都会让他回来中国，由我亲自教导一段时间，美国那边，父亲母亲虽然已经退休，但也很乐于教育孙子，反正每年也有三四个月好回国来度假，有父亲母亲教育者，我也不担心宝宝会成为一个彻底的香蕉人。身体内流淌着中国人的血，我还是希望宝宝能在心理上也是一个中国人的。

我的事业做的已经够大了，宝宝的信托基金也被打理的很好，我对他要求不多，只要他健康乐观的成长就好。如果他以后肯像我一样从商，那么我就会在公司内给他安排职位让他从头做起。如果他不乐意，那么他想做什么也就随他去。

这个年代里的人，人人都为了生存而辛勤忙碌，压抑天性，我何不培养出来一个无拘无束的孩子，也让自己心底的一些小小愿望得到满足。

梁昱乐滋滋的在跟我夸耀他最近的手工成果，包括他已经拆了多少个机器模型，然后又完美的将它们给组装好。

我听完他的话，也笑着说：“那宝宝回国的时候