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后只好作罢。

“要不我带回去给我家抱窝的母鸡孵吧，说不定看能孵出小鸟来。”最后吴文终于告饶了，只得想了个折中的办法。

大家想想这个方法也许可行，总比吃了这些鸟蛋强。天色近午，大家也玩得尽了兴，便纷纷划船靠岸，回家去了。

第11章尾生之信

关于鸳鸯雌雄的问题，在颜先生那儿得到了解答，果然是有漂亮羽毛的为雄的。杨沐想起他的公鸡理论，颇觉得意，从此以后养成了举一反三的习惯。那朵并蒂莲，颜先生也没要求去看，他不是不好奇，只是于万千花叶中找一朵并蒂莲，那难度可想而知。所以他只概叹了一句，世事可遇不可求啊。

至于吴文的鸟蛋，到底还是没能孵出小鸟来，因为被母鸡认出来了，将新加进来的小小的鸟蛋全都啄破吃了。这让吴文沮丧了好几天，他跟大家说，早知道这样不如自己煮来吃了，让一班同窗齐齐鄙视了一番，让他以后不敢再动掏鸟窝的念头。

杨沐每天的功课就是上书、识字、练字，他学完了和，正在学，至于四书五经，还不在他学的范围之内。倒是颜宁，已经在学了。私塾教育初期的重点，在于积累，而不是理解。学生最主要是识字，背书，将书本背得滚瓜烂熟，待时间长了，理解力增强了，先生才会给学生释疑解惑、讲解文章的内容。

而杨沐最初对文字的理解，是来自于颜宁，而不是颜先生。课余的时候，颜宁给杨沐讲解书中的故事，天地玄黄、混沌初开、女娲造人、三皇五帝等等，为他开启了一个神秘而神奇天地。杨沐发现原来在文字的世界里，比从任何人那里听来的故事都丰富、精彩，他求知若渴，贪婪地吸收着这些知识，试图书本的内容理解，以解答他所有的疑问。所以整个私塾，进步最快的就是颜宁和杨沐，颜先生为这个学生的求知热情而感动，他知道假以时日，杨沐必是栋梁之才。

快到夏末的时候，种在院子水缸里的荷花竟也开出了小小的粉色的荷花，这让杨沐几个人分外有成就感。虽然这荷花随处可见，但自己亲手种出来的可是头一份啊。

这个夏天，学游水是学习之外的另一件大事。