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材施教给了他们最好的学习条件，不过老师们是否真的了解孩子们内心的想法？孩子们自己能否有明确的学习目标和动力呢？许多孩子也许并不知道自己喜欢什么，将来想干什么，只是智商高学习相对轻松，被动的跟着能适应目前的学习强度而已。

一旦他们发现了更喜欢的，更轻松就能得到满足的方法，很容易就会放弃曾经积累了多年的学习基础甚至学习习惯，浪费了天赋才华。少年班超常班的孩子，有许多虽然提前高考进入了好大学，学了顶尖的专业，不过最终没能做出优秀的科研成绩，虚度时光泯然众人。

当然童彤也不希望何小路像他姥姥王树华那样抛家舍业，为了强国梦而牺牲小我，苦行僧一样过一生，最后死在秘密基地工作岗位上。所以童彤赚钱的动力是为了将来何小路能够轻松一些搞科研。不受太多的外物条件束缚，有足够的金钱做喜欢的研究。如果何小路没有喜欢的方向，甚至不喜欢搞科研呢？他会否强迫他去做不喜欢的事？童彤一直在回避这个问题，今天却不得不面对。

“小路，你小时候最喜欢听的睡前故事是，我以为你应该是更喜欢研究那些科学相关的事。当然如果你并不是真喜欢，只是暂时觉得别的事情没有意思，或者是除了学习你也不知道该干什么好，那么我也不该逼着你按照我的期待成长。毕竟你是你，我是我。你的思想成熟度已经远超同龄人，你有资格决定你自己的事。”

“爸爸，你怎么看起来好严肃的样子，是我让您失望了么？”

“并不是。我们在探讨你的未来。我很高兴你能来问我，愿意与我探讨这个问题。”

何小路在爸爸慈爱的目光温柔的语气中渐渐放松下来：“其实我并不喜欢关于赚钱的那些事，才会问您，怕您非要我去经营公司继承家业什么的。比起与那些人周旋，我更想了解这个世界的秘密。时间、空间、宇宙规则，或者小到细微的材料构成、细菌病毒。我觉得那些事特别有意思，存在了大量的未知信息。每当我按图索骥找到一处，就会觉得特别满足。可惜许多未知都没人研究，市面上能找到的文献材料科研杂志对此都少有提及