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题的问题，心里暗暗嘀咕不知又是谁惹到这老师了。

“再请一个同学到黑板上来，看看大家学的怎么样，就请……最后一组最后一排那位男生吧。”

所有人齐刷刷转头，目光集中在了仍然纹丝不动的脑袋上。

计淮戳了戳叶哲搭在桌子上的手，把对方叫醒小声道：“老师叫你呢，快去。”

叶哲关上课本迈开两条大长腿，在赵老师一双慈祥殷切的眼睛里，在黑板上写下漂亮的行书“解”字，就不动了。

没打草稿也没写基本步骤。

叶哲难道不会写？

虽然昨晚看到这厮在写大学里的高数试题，但很有可能那个难度的题目做多了，反而把高中函数给忘得一干二净——最起码计淮现在看到这一题，也得仔细回忆一下高中学的公式都有些啥。

再抬头看黑板，叶哲动了！

叶哲落笔了！

叶哲写完了！

计淮：？？？

黑板上的是个什么东西？

解：由题意可知：f（x）有两个解

易得：a<-3且a-5

解得：f（x）=6或f（x）=-1

答毕，他随手一扔，粉笔在空中划过一个潇洒的抛物线落进盒子里，转身下了讲台。

赵老师：“……”

全班同学：“……”

计淮无奈的翻了个白眼，得了，一题12分，这人成功的一分没得。

数学卷上，只写答案不给分。

赵老师忙喊住叶哲：“等等！”

“这位同学，你来和同学们说说你为什么要这么写。”

叶哲：“因为答案就是这个。”

赵老师一噎，下面还在冥思苦想的同学们被打击的不轻，进班第二的余晖已经抱着自己至少一页纸的演算结果对照着叶哲只有三步的答案，失魂落魄毫无灵智，看样子再不开导开导就要对数学从此失去信心。

“……”赵老师不能任由这人毁了一个班学生的学习兴趣，拉着他又走上黑板，“好好写，把过程写完整。”

叶哲的嘴角动了动，想要反驳老师却还是没说出口，重新拾起粉笔，一时间，整间教室只剩下粉笔接触黑板时的